Група ВШ-21!!!! 

Вам було завдання опрацювати тему

 "Способи читання. Класифікація читання". 

Щоб превірити, як ви засвоїли знання з теми,

 пройдіть тестування 

за посиланням Методика читання.

Бажаю успіхів!

15-14 - відмінно

13-10-добре

5-9- задовільно

ВШ-11!Т-11!

Останні заняття з української літератури присвячені письменникам рідного краю! Красноградщина подарувала нам багато видатних письменників, серед них Леонід Первомайський, Олександр Копиленко, Іван Сенченко!
ЗАВДАННЯ!
1. Підготувати повідомлення про життя і творчість цих письменників, записати у робочий зошит.
2. Познайомитись із творчістю цих письменників, і проаналізувати ці твори у робочому зошиті(мінімум два на вибір). Схеми аналізу поезій і прозових творів у вас є!
ВАЖЛИВО!
Виконані роботи надсилайте мені у Viber! Мої координати у вас є. ТАК ТРИМАТИ!

Шановні студенти групи Т-21! 

Готуємось інтенсивно до ЗНО!
Кожні два дні я буду давати вам тренувальні тести у форматі ЗНО з української мови, вони будуть зараховані вам, за кожен отримаєте оцінки.
Ось і перший тест №1 Синтаксис
Тест пройти до середи 29.04.2020!
Успіхів!

Шановні студенти групи ВШ-41! 

Ось і майже фініш!Вам залишилося зробити два кроки:
1. Скласти модульний контроль з теми "Складне речення" за посиланням
 Модульна контрольна робота №7
А бали зараховуються таким чином:
20-17-----------відмінно
16-11-----------добре
10-5------------задовільно
Успіхів!😉

Вітаю , шановні студентки ВШ-31! Ви уже на фінішній прямій!
Вам залишилось пройти фінальну модульну контрольну роботу за посиланням
 Модульний контроль №4
Завдання потребують усіх ваших знань!
27-24 -------------- Відмінно
18-23----------------- Добре
17-10------------------Задовільно
Не поспішайте, час для проходження тесту-80 хвилин.
 Успіхів!

Студенти групи ВШ-11, Т-11. УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА.
 Вітаю! Ви вивчили  творчість Лесі Українки, Миколи Вороного, Олександра Олеся.
А тепер, щоб перевірити ваші знання, ми напишемо контрольну роботу.
Щоб виконати к/р, вам потрібно перейти за посиланням Леся Українка, М.Вороний, Олександр Олесь
і пройти тестування.
 Оцінка нараховуватиметься так:
20- -----------12 балів
19-18--------11 балів
17-------------10 балів
16--------------9 балів
15--------------8 балів
14-13----------7 балів
12-10----------6 балів
9-7--------------5 балів
6-5---------------4 бали
4-3----------------не склав/не склала
Успіхів!

Т-21 Готуємось до ЗНО! ВЛАСНЕ ВИСЛОВЛЕННЯ (21.02-24-04.2020)

Завдання 1. опрацювати презентацію за посиланням https://vseosvita.ua/library/prezentacia-vlasne-vislovlenna-ocinuvanna-struktura-prikladi-i-ne-tilki-200853.html

Завдання 2. Написати власне висловлення на тему " Чому важливо навчитися бути стійким? Що допомагає людині долати життєві проблеми?" (Надсилаємо фотозвіт висловлення особистим повідомленням)

ВШ-11, Т-11(21.04-24.04)

Тема. Драматичний етюд Олександра Олеся “По дорозі в Казку”. Дорога в Казку – символ духовних поривань до кращого життя.
Завдання 1. Прочитати етюд "По дорозі  в Казку"
Завдання 2. Опрацювати презентацію за посиланням https://naurok.com.ua/prezentaciya-dramatichniy-etyud-o-olesya-po-dorozi-v-kazku-129979.html
Завдання 3. Зробити  конспект.
Завдання 4. Підготуватись до контрольної роботи за творчістю Лесі Українки, Миколи Вороного, Олександра Олеся

ВШ-31! 

 Модульний контроль з методики навчання української мови у початковій школі. Перейти за посиланням  Модульний контроль Вказати ОБОВ'ЯЗКОВО своє прізвище , ім'я!
УСПІХІВ!

Тема. Способи читання. Класифікація способів читання. Вироблення ознак читання. Свідомість читання. Прийоми, що забезпечують усвідомлення учнями прочитаного твору. (13-17.04)
Завдання:
1. Опрацювати тему за посиланням https://naurok.com.ua/vidi-roboti-nad-tekstom-na-urokah-chitannya-u-pochatkovih-klasah-19728.html ,  https://studopedia.com.ua/1_21569_vidi-chitannya.html
2. Скласти конспект.
3.Роздрукувати собі наочний матеріалабо законспектувати https://ru.calameo.com/read/004442535895f7614a95b

Д-21

Питання до білетів екзамену навчальної дисципліни

«Література для дітей дошкільного віку»

1. Дитяча література, її особливості та роль у вихованні дітей. Основні вимоги до художнього твору для дошкільнят.

2. Чудові малюнки рідної природи у віршах П.Грабовського «Щоглик», «Сонечко та дощик», «Метеличок», «Зійшли сніги».

3. Прочитати напам’ять вірш Грицька Бойка «Осінні клени».

4. Прислів’я, приказки, їх ідейна спрямованість, тематика та особливості.

5. Виховна цінність казок М.Коцюбинського «Десять робітників», «Про двох цапків», «Дві кізочки», «Івасик та Тарасик».

6. Прочитати напам’ять вірш Платона Воронька «Облітав журавель».

7. Значення загадок у розвитку дитини, її особливості та тематика.

8. Леся Українка – велика українська поетеса. Аналіз віршів «На зеленому горбочку», «Літо краснеє минуло», «Зимовий вечір».

9. Прочитати напам’ять вірш Дмитра Павличка «Де найкраще місце на землі?».

10. Скоромовка як своєрідний фольклорний жанр. Особливості їх побудови.

11. Літературна казка. Ш.Перро – відомий французький казкар. Аналіз казок «Кіт у чоботях», «Попелюшка», «Чарівна шапочка».

12. Прочитати напам’ять вірш Марії Познанської «Ромашка».

13. Виникнення колискової пісні. Типовість образів, мотиви колисанок «Повішу я колисоньку», «Котику сіренький», «Ой баю, мій баю».

14. Поетичне змалювання рослин і тварин у віршах О.Олеся «Капустонька», «Ялинка», «Скоро сонечко пригріє».

15. Прочитати напам’ять вірш Тараса Шевченка «Встала весна».

16. Забавлянки, їх значення для створення радісного настрою, розкриття перед дітьми скарбниці рідної мови «Ладі-ладусі», «Сорока-ворона», «Печу, печу хлібчик».

17.  Ліричні вірші Павла Тичини для дітей про красу рідної природи. «А я у гай ходила», «Хор лісових дзвіночків», «Осінь така мила», «Гаї шумлять».

18. Прочитати напам’ять вірш Павла Грабовського «Зійшли сніги».

19. Календарний дитячий фольклор. Щедрівки, колядки.

20. Поезії М.Рильського про дитинство, рідну природу «Річка», «Віє вітер з-під воріт»,  «Білі мухи», «Осінь на землю тихенько спускається».

21. Прочитати напам’ять вірш Бориса Грінченка «Ластівка».

22. Календарний фольклор. Життєстверджувальні мотиви та оптимізм у веснянках «Ой весна, весна – днем красна»,  «Ти, зозуленько сива», «Ой, минула вже зима», «Розлилися води».

23. Казки  братів Грімм. Аналіз казок: «Заєць і їжак», «Горщик каші», «Хоробрий кравчик», «Лисиця і гуси».

24. Прочитати напам’ять вірш Леоніда Глібова «Веснянка».

25. Заклички. Походження пісень-закличок, їх використання. «Іди, іди дощику», «Вийди, вийди сонечко», «Павлику-равлику», «Чорногузе, дядьку».

26. Зображення теми праці в оповіданнях О.Донченка «Голубий гвинтик», «Золоте яєчко», «Подорож до млина».

27. Прочитати напам’ять вірш С.Воробкевича «Рідна мова».

28. Пісні-ігри, їх значення у розвитку дитини «Подоляночка», «Журавель», «Зайчик», «А ми просо сіяли».

29. Образ дівчинки Ясочки у книжці Наталії Забіли «Ясоччина книжка», «Ясоччин садок», «І в Ясочки грядка», «Олівець-малювець».

30. Прочитати напам’ять вірш Олени Пчілки «До діточок».

31. Пісні про природу тварин, рослин, їх пізнавальне значення. «Ходить гарбуз по городу», «Ой, хвалилася та берізонька», «Жайворонок».

32. Багатство змісту, гумору у казках Г.Х.Андерсена. Високі моральні ідеали і гуманізм у казках. Аналіз казок «Снігова королева», «Дюймовочка», «Нове вбрання короля».

33. Прочитати напам’ять вірш Максима Рильського «Білі мухи».

34. Жартівливі пісні та небилиці, їх особливості «Був собі журавель», «Два  півники», «Пішла киця по водицю».

35. Виховний вплив на дошкільнят казок М.Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку», «Мандри Закомарика».

36. Прочитати напам’ять вірш Лесі Українки «На зеленому горбочку».

37. Українська народна казка. Провідна ідея. Особливості казок про тварин. Аналіз казок «Рукавичка», «Котик і півник», «Колосок».

38. Тематика та художні особливості творів для дітей Оксани Іваненко «Казка про маленького Піка», «Кисличка».

39. Прочитати напам’ять вірш Андрія М’ястківського «Котики-воркотики».

40. Особливості чарівних казок. Яскраві образи позитивних героїв, образів помічників людини. Аналіз казок «Кривенька качечка», «Телесик».

41. Взаємозв’язок людей і тварин у творах Юрія Збанацького «Щедрий їжачок»,  «Дике козеня», «Ласунка».

42. Прочитати напам’ять вірш Тамари Коломієць «Ялинка в дитсадку».

43. Відносини людей, побут та звичаї народу у соціально-побутових казках. Аналіз казок «Ріпка», «Дідова і бабина дочка».

44. Образи дітей у творах Валентина Бичка «Я хоч невеличка», «Сонечко й хмаринка», «Великий і малий», «Літо, до побачення».

45. Прочитати напам’ять вірші Миколи Сингаївського «Матусине щастя».

46. Казки про тварин. Втілення в образах тварин людських рис і якості «Солом’яний бичок», «Зимівля звірів», «Сірко».

47. Поетичне змалювання рідної природи у віршах Платона Воронька «Липка», «Сніжна зіронька горить», «Їжачок-хитрячок», «Перший сніг».

48. Прочитати напам’ять вірш Ліни Костенко «Сунички».

49. Особливості та значення легенд, переказів, бувальщин. Аналіз творів «Чому у морі вода солона», «Річка Либідь», «Про Богдана Хмельницького».

50. Виховна цінність віршів Грицька Бойка для дошкільнят «Бруднуля», «Вереда», «Здоровим будь».

51. Прочитати напам’ять вірш Марійки Підгірянки «Снігова баба».

52. Значення малих фольклорних жанрів для дітей: прислів’їв, приказок, загадок, скоромовок. Наведіть приклади для використання в різних вікових групах.

53. Поетичне зображення краси рідної природи у кожну пору року у віршах Марії Познанської «Ідуть дощі», «Ромашка», «Журавлі летять», «Пісня проліска».

54. Прочитати напам’ять вірш Михайла Стельмаха «Колосок до колоска».

55. Значення лічилок, прозивалок, мирилок у дитячому використанні.

56 К.Д.Ушинський – дитячий письменник. Аналіз творів про природу: «Ранкові промені», «Умій почекати», «Чотири бажання», «Історія однієї яблуньки».

57. Прочитати напам’ять вірш Тараса Шевченка  «Садок вишневий коло хати».

58. Поетичні картини рідної природи у поезіях Тараса Шевченка. Аналіз віршів «Встала весна», «Зацвіла в долині», «Зоре моя вечірняя», «Тече вода з-під явора».

59. Василь Сухомлинський – видатний педагог сучасності. Аналіз творів «Шпак прилетів», «Де ночує водяна лілія», «Камінь», «Іменний обід».

60. Прочитати напам’ять байку Леоніда Глібова «Коник-стрибунець».

61. Марійка Підгірянка. Вірші поетеси у роботі з дошкільниками «Діти й ластівка», «Зайчик в тернині», «Що я люблю», «Розмова зірки з місяцем».

62. Л.М.Толстой, його роль у розвитку дитячої літератури: оповідання, байки, казки, науково-пізнавальні оповідання.  Аналіз оповідань про дітей: «Кісточка», «Пилипок», «Два товариші».

63. Прочитати напам’ять вірш Олени Пчілки «Як швидко літо проминуло».

64. Поезія про природу та рідний край для дітей Дмитра Павловича «Де найкраще місце на землі», «Птиця», «Звернення», «Весна».

65. К.І.Чуковський. Веселі віршовані казки для малят: «Від двох до п’яти», «Мийдодір», «Федорине горе», «Айболить», «Муха-цокотуха», «Телефон».

66. Прочитати напам’ять вірш Максима Рильського «Травнева пісенька».

67. Леонід Глібов. Зображення картини природи, дитячих розваг, настроїв у віршах «Веснянка», «Зимня пісенька», «Квітникове весілля».

68. Михайло Стельмах. Вірші і казки у вихованні дошкільнят. Аналіз творів «Сонце стукає в віконце», «Заєць спати захотів», «Заєць та рак».

69. Прочитати напам’ять вірш Валентина Бичка «Я хоч невеличка».

70. Василь Симоненко. Виховна цінність казок «Подорож у країну Навпаки», «Цар Плаксій та Лоскотон».

71. О.Пушкін - великий російський письменник.  Ідейний зміст казки «Казка про рибака та рибку».

72. Прочитати напам’ять вірш Марійки Підгірянки «Мій дідусь».

73. Сидір Воробкевич – український письменник і композитор. Вірші-пісні для дітей «Рідна мова», «Веснянка», «Колискова», «Осінь».

74. Виховна цінність творів для дітей талановитого українського казкаря Юрія Ярмиша. Аналіз казок «Летюче дерево», «Слоненятко, що любило танцювати», «Чого синичка повеселішала».

75. Прочитати напам’ять вірш Василя Симоненка «Засівна».

76. Поезія Тамари Коломієць у роботі з дошкільнятами. Аналіз віршів «Праля», «Стоїть новий будинок», «Хиталочка-гойдалочка».

77. Р.Кіплінг. Аналіз творів: «Рікі-Тікі-Таві», «Слоненя».

78. Прочитати напам’ять вірш Сидіра Воробкевича «Осінь».

79. Борис Грінченко. Твори, доступні дітям дошкільного віку «На волю», «Ластівка», «Сонечко ясне встає».

80. Своєрідність прозових творів Олександра Копиленка. «Хата хлопчика-мізинчика», збірка «Як вони поживають?», оповідання «Їдальня для птахів».

81. Прочитати напам’ять вірш Наталії Забіли «Метелик».

82. Використання літописів Київської Русі «Повісті минулих літ» в навчально-виховному процесі дітей дошкільного віку.

83. Поетична творчість майстра дитячого гумору Грицька Бойка. Аналіз творів «Чому Тимко подряпаний», «Про  Степана і сметану». Скоромовки-спотиканки. Загадки.

84. Прочитати напам’ять вірш Олександра Олеся «Рідна мова в рідній школі».

85. Використання Іваном Франком фольклору різних народів, надання запозиченим сюжетам національного колориту. Аналіз казок «Заєць і їжак», «Лисичка і журавель».

86. Казки народів світу, їх національні особливості. Аналіз казок: грузинська «Зароблений карбованець», нанайська «Айога».

87. Прочитати напам’ять вірш Павла Тичини «Добридень тобі, Україно моя».

88. Пізнавальне значення та виховна цінність поезій Олени Пчілки «Як швидко літо проминуло», «Зайчатко й хлоп’ятко», «Весняні квіти», «Котик-мурчик».

89. Вірші Якова Щоголіва – справжні взірці української пізнавальної лірики. Аналіз віршів «Осінь», «Літній ранок»,  «Зимовий ранок», «Травень».

90. Прочитати напам’ять вірш Наталії Забіли «Білі котики».

Методика навчання  української мови в початкових класах. ВШ-21.

Модульний контроль №1.

1.Який принцип не входить в основні принципи програми початкової освіти?

а.дитиноцентрованість

б.природовідповідність

в.наступність і перспективність

г.україномовність

2. Що входить у мовно-літературну освітню галузь?

А. формування мотивації вивчення української мови

Б. розвиток здатності спілкуватись іноземною мовою

В. розвиток особистості дитини засобами різних видів читацької діяльності

Г.формування комунікативних та інших ключових компетентностей

Д.розвиток критичного мислення, логічного та образного мислення

3.Яку освітню галузь відображають такі змістові лінії: «Взаємодія усно», «Взаємодія письмово», «Досліджуємомедіа»:

А.літературне читання

Б.українська мова

4.Назвіть прийоми звукового аналізу.

5. Назвіть етап навчання грамоти, в який входять такі завдання: ознайомлення дітей зі школою, першою книжкою:

А.добукварний

Б.букварний.

В.післябукварний

6.Яке завдання не входить у післябукварний період:

А.узагальнення знань, умінь і навичок, отриманих у попередні періоди

Б.засвоєння учнями графічної системи української мови

В.розвиток зв’язного мовлення

7. Що не входить у механізм відпрацювання поділу слів на склади:

А.прикладання руки до підборіддя;

Б.вимова слова у питальній формі;

В.відстукування рукою по парті;

Г.вимова слова з протягуванням наголошеного звука

8.Назвіть прийоми визначення наголошеного голосного складу.

9. Назвіть види мовленнєвої діяльності.

10. Яких умінь передбачає говоріння?

ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ6 складіть фрагмент уроку на ознайомлення з новою буквою