ВШ-31."Методика навчання української мови у початкових класах"
Підготувати відповіді на запитання

ВШ-31. "Методика навчання української мови"

Запитання і завдання до розділу «Методика вивчення частин мови»

1.Яке значення слова називається граматичним?

2.Коли розпочинається формування граматичних понять у молодших школярів?

3.Що необхідно для свідомого опанування нового граматичного поняття?

4.На чому ґрунтується засвоєння частин мови, уміння розпізнавати їх у ряді лексем чи в тексті?

5.Які вміння закріплюються і вдосконалюються в учнів у процесі вивчення частин мови?

6.Назвіть питання, які з’ясовують учні, опрацьовуючи кожну частину мови.

7.Розкрийте систему вивчення іменника в початковій школі.

8.На що вчителеві слід звернути увагу, щоб сформувати в учнів поняття предметності­ ?

9.На якому матеріалі краще засвоюється правопис власних назв?

10.Який формально-граматичний прийом є ефективним для визначення учнями роду іменників — назв неістот?

11.На чому слід наголошувати, ознайомлюючи учнів зі зміною іменників за числами?

12.Назвіть прийоми, які допоможуть учням засвоїти відмінювання іменників.

13.Яку роботу доцільно організовувати на підсумкових уроках з вивчення відмінювання іменників?

14.Розкрийте систему і мету вивчення прикметника в початковій школі.

15.До якого висновку мають дійти учні, вивчаючи основні граматичні категорії прикметника — рід, число і відмінок?

16.Що сприяє засвоєнню учнями правильного написання закінчень прикметників в однині та множині?

17.Наведіть приклади завдань і вправ з прикметниками, які сприяють увиразненню мовлення молодших школярів, забезпечують комунікативний, функціональний підхід до початкового вивчення рідної мови.

18.Визначте мету вивчення займенників у початковій школі.

19.Як організувати спостереження, щоб учні зрозуміли, що займенники тільки вказують на предмети, їх ознаки, кількість, але не називають їх?

20.На що вчителеві слід звернути увагу, щоб учні засвоїли правопис відмінкових форм особових займенників?

21.Розкрийте систему вивчення дієслова в початковій школі.

22.Як найефективніше розкрити перед учнями поняття «неозначена форма дієслова»?

23.Що учні мають засвоїти для визначення часу дієслова?24.Чим мають керуватися учні, визначаючи число та особу дієслова?

25.Назвіть необхідні умови засвоєння молодшими школярами правопису ненаголошених особових закінчень дієслів.

26.Розкрийте методику ознайомлення учнів з прислівником як частиною мови.

27.Що є найголовнішою граматичною ознакою прислівників, яку мають засвоїти молодші школярі?

28.Наведіть приклади завдань і вправ для запам’ятовування учнями вимови і написання прислівників.

29.Які вміння необхідно сформувати в молодших школярів у процесі вивчення числівника?

30.Яку роботу слід організувати для усвідомлення учнями істотних ознак числівника як частини мови?

31.Розкрийте систему та основні завдання вивчення молодшими школярами службових слів.

32.Які вправи і завдання доцільно використати для запам’ятовування учнями службових слів та вироблення вмінь правильно користуватися прийменниками і сполучниками?

Шановні студенти!
Завдання на період карантину!

ВШ-11, Т-11! "українська література"

1.Переглянути документальний фільм https://www.youtube.com/watch?v=dlthsclHJKc,
прочитати "Лісова пісня", аналіз твору, характеристика образів.
пройти тест:https://ukrtesti.com/lesya-ukrayinka-zhittya-ta-tvorchist-test-15.html

ВШ-41 Готуємось до екзамену!

Питання до екзамену з дисципліни «Сучасна українська мова з практикумом»

1. Поняття про синтаксис української мови.

2. Основні засоби зв’язків між частинами складного речення.

3. Поняття про словосполучення. Типи зв’язку слів у словосполученні.

4.Розділові знаки в складносурядному реченні.

5. Поняття про речення. Типи простих речень.

6. Поняття про багатокомпонентні складні речення.

7. Складне синтаксичне ціле. Абзац. Період. Будова періоду.

8. Головні члени речення і способи їх  вираження.

9. Другорядні члени речення. Додаток. Означення.

10. Поняття про складносурядні речення. Єднальні, протиставні, розділові складносурядні речення.

11. Прикладка як особливий різновид означення.  Розділові знаки при прикладці.

12. Принципи класифікації складнопідрядних речень. Сполучники підрядності. 

    Сполучні слова.

13. Обставини. Поділ обставин за значенням.

14. Складнопідрядні речення з підрядними означальними та з’ясувальними частинами.

15. Складнопідрядні речення з підрядними обставинними.

16. Види односкладних речень.

17. Поняття про однорідні члени речення. Розділові знаки при однорідних членах речення.

18. Поняття про безсполучникове складне речення. Розділові знаки в безсполучниковому  складному реченні.

19. Багатокомпонентні складнопідрядні речення.

20. Поняття про звертання. Розділові знаки при звертанні.

21. Поняття про відокремлення. Відокремлені додатки.

22. Багатокомпонентні  складні речення змішаного типу.

23. Поняття про відокремлення. Відокремлені  прикладки.

24. Пряма  мова. Розділові знаки при прямій мові.

25. Діалог. Цитата. Непряма мова. Розділові знаки.

26. Поняття про відокремлення. Відокремлені  обставини.

27. Поняття про  багатокомпонентні  складносурядні та  безсполучникові речення.

28. Тире між підметом і присудком.

29. Поняття про вставні слова і речення. Групи вставних слів за  значенням.

    Розділові знаки при  вставних  словах.

30. Основні засоби вираження зв’язків між частинами складного речення.

31. Поняття про  багатокомпонентні  складносурядні та  безсполучникові речення.

32. Тире між підметом і присудком.

33. Повні і неповні речення.  Слова-речення.

34. Перелічувальні і зіставні безсполучникові  складні речення.

35. Присудок. Іменний складений присудок. Дієслівний складений  присудок.

36. Узагальнюючі  слова при однорідних членах речення.

37.  Порядок слів у реченні.

38. Перехідні випадки між сурядністю і підрядністю.

39. Основні засоби вираження зв’язків між частинами складного речення.

40. Розділові знаки в складносурядному реченні.

41. Зумовлені і пояснювальні безсполучникові складні речення.

42.Способи передачі чужої мови.

43. Складні форми організації мовлення.

44.Типи простих речень.

45. Присудок. Дієслівний складений присудок. Іменний складений присудок.

46. Позиція підрядної частини.

47. Принципи класифікації складнопідрядних речень. Головна і підрядна  частина.

48. Поняття про звертання. Розділові знаки при звертанні.

49. Односкладні  особові речення.

50. Розділові знаки в складносурядних реченнях.

51. Багатокомпонентні  складні речення змішаного типу.

52. Другорядні члени речення. Додаток. Прямий додаток. Непрямий додаток.

53. Означення. Узгоджені означення. Неузгоджені означення.

54. Поняття про речення. Типи простих речень.

55. Поняття про вставні слова. Розділові знаки при вставних словах і реченнях.

56. Складнопідрядні речення з підрядними обставинними.

57. Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові.

58. Однорідні і неоднорідні означення.

59. Поняття про словосполучення. Типи зв’язку слів у словосполученні.

60. Відокремлення уточнюючих членів речення.

ф-11 українська мова.
Тема "Числівник"
опрацювати відео https://www.youtube.com/watch?v=QGQRjUp814k
пройти тест http://www.ridnamova.kiev.ua/html_test/5.4-test.html

УВАГА! УВАГА!УВАГА!

12.03.2020 року у Красноградському коледжі Комунального закладу

 "Харківська гуманітарно-педагогічна академія" Харківської обласної ради відбудеться конкурс ораторського мистецтва

«На крилах волі золотої гримить 

Тарасів заповіт»

І.ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

         Конкурс ораторського мистецтва «На крилах волі золотої гримить Тарасів заповіт» спрямований на пошук та розвиток обдарованої учнівської та студентської  молоді, підвищення зацікавленості  здобувачів освіти до вивчення української та зарубіжної літератури, виявлення їхнього творчого потенціалу, виховання високої читацької та загальної культури.

Мета Конкурсу: виявлення  та підтримка  творчого потенціалу  молоді, сприяння розкриттю їхнього таланту, розумових здібностей, формування комунікативної, громадянської та загальнокультурної компетентностей, виховання почуття національної гідності й патріотизму, зацікавлення літературою та культурою, загальнолюдськими та національними духовними цінностями, формування здатності відчувати художнє слово, уміння насолоджуватися прочитаним.

Завдання Конкурсу:

·        з’ясувати рівень володіння конкурсантами мистецтвом художнього читання;

·        визначити вміння виразити особисте ставлення виконавця до декламованого тексту;

·        формувати комунікативні компетентності;

·        виховувати в молоді високу читацьку та загальну культуру;

·        розвивати естетичний смак.

ІІ. ОРГАНІЗАТОР  КОНКУРСУ

Красноградський коледж Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради

ІІІ. ВИМОГИ ДО УЧАСНИКІВ КОНКУРСУ

                 Для участі у Конкурсі запрошуються учнів 9-11  класів закладів загальної середньої освіти Красноградського  району та студенти  Красноградського коледжу КЗ «ХГПА» ХОР.

  Художні тексти учасники добирають самостійно. Тематика поетичних творів  може відображати літературну спадщину від  періоду Нової української літератури (XIX – початку ХХ ст..) до   Сучасної української літератури (ХХІ століття).

Мова виступу – українська.

Регламент – до 5 хвилин.

ІV. ТЕРМІНИ І ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ

Конкурс проводиться  12 березня 2020 року

Заявки учасників районного конкурсу необхідно надати в електронному вигляді до 10.03.2020 (Додаток 1) за електронною адресою  Kk­_hgpa@ukr.net

Контактний телефон : 0953584689 (Гніда Ганна Миколаївна)

Початок конкурсу 14.20; реєстрація – з 13.30 до 14.00.

V. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ КОНКУРСНИХ ВИСТУПІВ

Оцінювання конкурсних виступів здійснюється за такими критеріями:

- повнота розкриття теми(образу);

 - володіння аудиторією;

- культура мовлення та красномовність (дикція, дотримання логічних і психологічних пауз, логічні наголоси);

- використання невербальних засобів виразності (жести, міміка, поза);

 - оригінальність тексту виступу;

- дотримання встановленого регламенту (до 5 хвилин).

VІ. НАГОРОДЖЕННЯ УЧАСНИКІВ КОНКУРСУ

Усі учасники Конкурсу отримують  Грамоти або  Подяки.

90 років від Дня народження Всеволода Зіновійовича Нестайка!

Нестайко Всеволод Зіновійович народився 30 січня 1930 року в українському містечку Бердичів Житомирської області в сім’ї службовця. Існує сімейна легенда: мати-філолог народила Всеволода в перерві між читанням Ремарка. "Акушер, старий єврей, каже: "Мадам! У вас, здається, з’явився письменник!".
Мати Всеволода Зіновійовича – Марія Іванівна Довганюк – була вчителькою російської словесності, почала викладати ще до революції – 1913 року. Потім, під час Першої світової війни, вона пішла в сестри милосердя й опинилася по один бік фронту, а майбутній батько Всеволода – по інший, бо на той час він був січовим стрільцем у австрійській армії, вільно володів п’ятьма мовами. Вірогідно, саме це й зіграло свою фатальну роль: у 1933 році батька маленького Всеволода заарештували, він загинув у концтаборі НКВС.
Дід, о. Денис Нестайко — багаторічний декан і парох (УГКЦ) м. Бучача, знаний український громадський діяч Бучацького повіту. Письменник неодноразово перебував у Бучачі, передав для Бучацького районного краєзнавчого музею особисті речі родичів.

У страшному 1933 році сім’я Всеволода, рятуючись від голоду, переїздить з Бердичева до Києва, де проживає рідна сестра матері. Тож все своє свідоме життя Всеволод Нестайко прожив у Києві. Мати Всеволода Нестайка працювала вчителькою, їх квартира знаходилась в приміщенні тієї ж школи, де вона вчителювала. З початком Великої Вітчизняної війни, а хлопцю було тоді одинадцять років, почалися воєнні труднощі. З матір'ю Всеволод провів два роки в київській окупації. Марія Іванівна організувала в своїй кімнатці підпільне навчання, щоб учні не забули набутих раніше знань. Ці уроки допомогли – після звільнення Києва, який лежав у руїнах, малого Нестайка одразу прийняли до шостого класу. Навчаючись у київській школі №63, хлопець одразу потягнувся до літератури. Тож коли настав час обирати професію, вирішив, що це буде тільки література. У дитинстві разом із сусідом та однолітком Вітасиком Дяченком читали книжки: Миколи Трублаїні («Лахтак», «Шхуна „Колумб“»), Джека Лондона, Жюля Верна, Бориса Житкова, та мріяли стати капітанами далекого плавання. Як виявилось, через особливості зору Нестайко не міг стати моряком, а сусід таки став капітаном.

Всеволод Нестайко закінчив 10-літню загальну середню школу у 1947 році з одною четвіркою в табелі, зі срібною медаллю. Через обставини терору та війни не вчився у 5-му та 9-му класах. Курс 9-го класу пройшов самостійно за два місяці. Після школи вступив на слов'янське відділення філологічного факультету Київського університету імені Тараса Шевченка. Нелегкими були повоєнні роки Всеволода Нестайка: голодними, але то були роки юності і роки студенства, які запам’ятовуються на все життя. У 1950 році, Нестайків однокурсник Олег Микитенко вступає до аспірантури й залишає роботу в дитячому журналі "Барвінок". "Я став працювати замість нього літредактором-коректором. Відтоді й почався мій зв’язок з українською дитячою літературою", – згадує згодом Всеволод Зіновійович. У "Барвінку" молодий письменник почав друкуватися й спілкуватися з класиками – Юрієм Яновським, Павлом Тичиною, Наталею Забілою, Оксаною Іваненко, Максимом Рильським.
Закінчив навчання в університеті 1952 року. Згодом Всеволод Зіновійович працює в редакції журналу "Дніпро", видавництві "Молодь". З 1956 по 1987 рік завідує редакцією у видавництві "Веселка". Одружується, дружина Світлана Пилипівна супроводжує письменника протягом усього його життя.

Перші оповідання для дітей Всеволод Зіновійович Нестайко почав друкувати в журналах "Барвінок" та "Піонерія". Перша книжка під назвою "Шурка і Шурко" побачила світ у 1956 році. Цього ж 1956 року Всеволод Зіновійович вступає до Спілки письменників. Майже п'ятдесятирічний шлях у дитячій літературі Всеволод Зіновійович засвідчив виданням близько тридцяти книжок оповідань, казок, повістей і п'єс. Найвідоміші з них: "В Країні сонячних Зайчиків" (1959), "Супутник ЛІРА-3" (1960), "Космо-Натка" (1963), "Робінзон Кукурузо" (1964), "Тореадори з Васюківки" (1973), "Одиниця з обманом" (1976) та інші. Нещодавно було видано дві аудіокнижки письменника: "В Країні сонячних зайчиків" і "Чудеса в Гарбузянах". Книги Всеволода Нестайка перекладено двадцятьма мовами світу, в тому числі англійською, німецькою, французькою, іспанською, арабською, бенгалі, угорською, румунською, болгарською, словацькою та ін. За творами Всеволода Нестайка поставлено фільми, які отримали міжнародні нагороди: телефільм "Тореадори з Васюківки" одержав на міжнародному фестивалі в Мюнхені Гран-прі (1968), на Міжнародному фестивалі в Алегзандрії (Австралія) – головну премію (1969). Його замовили загалом 72 країни світу. На жаль, в Україні на телеекранах фільм не з’явився – чиновники від культури знайшли в ньому наклеп на радянську дійсність, а героїв визнали "нетиповими піонерами". Кінофільм "Одиниця з обманом" премійовано на Всесоюзному кінофестивалі в Києві (1984), відзначено спеціальним призом на міжнародному кінофестивалі в Габрово (Болгарія, 1985).

1979 року внесено до Особливо Почесного списку Андерсена як один із найвидатніших творів світової літератури для дітей.

У 2004 році Всевлод Нестайко разом із поетом та редактором Іваном Малковичем опрацьовують та публікують нову авторську редакцію книги «Тореадори з Васюківки». Твір позбавлено деяких неминучих ідеологічних нашарувань минулої доби, деталей, незрозумілих сучасному, а тим паче майбутньому читачеві. З’явилися й нові епізоди.

Указом Президента України Віктора Ющенка №53/2010 від 20 січня письменника нагороджено Орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня (2010).

Всеволод Нестайко вів також програму на Національному радіо України "Радіобайка Всеволода Нестайка".
У донбаському місті Дружківка з 2004 року працює дитяча бібліотека імені В.З. Нестайка.
Письменник проживав у Києві на Печерську. В останні роки життя Нестайко відійшов від активної письменницької діяльності. Останній за ліком твір за життя автора побачив світ у 2009 році і називався "Найновіші пригоди Косі Вуханя та Колька Колючки". Помер Всеволод Зіновійович Нестайко 16 серпня 2014 року. Похований у Києві.

"Моя професія - мій життєвий вибір"

 30 січня 2020 року студенти групи ВШ-11 представили відкриту виховну годину "МОЯ ПРОФЕСІЯ-МІЙ ЖИТТЄВИЙ ВИБІР", вони запросили на свято Тимченко Любов Миколаївну, яка пропрацювала викладачем англійської мови в коледжі більше 30 років. Вона розповіла про свою сімейну династію учителів, якій уже на сьогодні 400 років. Студенти брали інтерв'ю у своїх бабусь, які їм порадили старанно навчатись, побажали їм успіхів у навчанні. Студенти-першокурсники пообіцяли, що зроблять усе, щоб стати найкращими у такій нелегкій професії.

14 грудня 2019 року студентки Воронова Вікторія, Ставицька Вікторія, Ряднова Олена взяли участь у обласному етапі ХХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.

 Воронова Вікторія посіла ІІІ місце. Вітаємо!

14 грудня 2019 року  студентки Ільїна Валерія, Михальченко Ольга, Плющ Інна взяли участь у обласному етапі Х Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Тараса Шевченка. 

Плющ Інна виборола ІІ місце. ВІТАЄМО!

УКРАЇНСЬКІ ВЕЧОРНИЦІ!!!

Ще століття тому в українських селах можна було побачити приклади давніх розваг сільської молоді: вулиці, музики, вечорниці, вечірки, досвітки, грища, попряхи, оденки тощо.

Найколоритнішою розвагою молоді були вечорниці. Традиційно починались вони на Покрову, коли роботи на городі закінчувались, ночі ставали довшими і з’являлось багато часу для роботи під дахом.

Ось і учасники театрального гуртка "БЕРЕЗІЛЬ" провели українські вечорниці у коледжі.